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博雅学部八年级楚涵丨从平平无奇的小女生到聪慧过人的小才女

发布时间:2020-08-01

从古至今,无数篇章记录着巾帼不让须眉的故事,也让人们相信每个女孩都是一种独特的存在。

今天就给大家介绍六力学校博雅学部一个特别的女孩,她时而温顺乖巧,时而活泼可爱,在自己喜欢的美术课堂上也有自己的独特见解,她就是楚涵。

让我们一起听听她的故事!


刚来到六力的楚涵给我感觉是不太自信,内在能量不够,总是喜欢依赖他人,总是想要待在自己的舒适区,不想被打扰,不想去挑战。

根据"存在-关系-连接"教育原理、心理动力学理论技术和后现代心理咨询技术(如自由联想技术、稳定技术、NLP技术等),老师与楚涵建立安全、稳定的关系。熟悉后,我发现造成楚涵自主性差的原因是她的 目标感模糊,自我评价低


六力学校博雅学部,将 【青春之歌辩论赛】纳入到青春期的日常心理教学的课程中。每周学校心理教研团队的老师会针对当下学生出现的问题进行专项研讨,设计相应的解决方案,并以此为基础研发辩论课题。以辩论赛为载体让学生们学会 换位思考,看到问题的本质, 从容应对青春期烦恼


在【青春之歌辩论赛】中,我们团队为楚涵设计项目任务——演讲,帮助楚涵建立与自己的连接。

刚开始,楚涵并不敢接受这项任务,为帮助楚涵克服心理屏障,我与楚涵一起通过 树立演讲目标,来 激发自身的内动力,并根据演讲题目让楚涵头脑风暴, 分享自己的观点,最后给出意见和指导,陪伴楚涵反复的练习。


正式演讲时,楚涵声音洪亮,自信满满,顺利完成任务,并取得" 最佳演讲"的嘉奖,实现了目标。完成了" 设计经历-建立正确认知-家校合一激发内动力-学生分析"的闭环,同时她也看到了自己的能力。





楚涵呈现出的能量状态(包括:温、热、凉、寒)大多是凉的状态,外表强势的她内心其实很脆弱。她对他人的防御心比较强,所以与楚涵建立好的连接需要付出一定的时间与耐心。


与楚涵建立连接阶段我的角色不仅是导师,更是朋友。作为朋友我去 关心她,主动找她聊天,做到倾听和陪伴;作为导师,我帮助她 化掉负能量,缓解负情绪,分析和解决问题。这样的连接,让她逐渐对我打开内心,愿意相信别人。


六力学校博雅学部开设 【行走千年文化大课】,让学生在 探寻中丰富思想,收获精神力量。大课出发前,带队教师会分析每个学生的情况,结合优二代主线确定大课外出期间学生的训练点及执行方案。

记得有一年楚涵在中原文化大课中担任项目经理一职。角色推动她在课程中,主动与小组成员去沟通和交流,但作为项目经理收获到的成功体验还不够,因而在敦煌文化大课中,我们让楚涵继续担任项目经理一职,希望她 敞开心扉,累积正能量


通过两次大课,楚涵的成长非常大,她不仅能够耐心分析小组成员的性格特征,认真组织小组团建,还学会在团队合作中调控自己的情绪。

现在的楚涵越来越自信,在大课汇报、辩论赛演讲的时候可以做到脱稿发言,整个人的能量状态是不断上升的。



楚涵有较好的美术功底,尤其喜欢水彩和油画,极具美术专业精神,对造型和配色的要求比较高。

但楚涵很不自信,每次有同学夸奖她作品的时候,她总会很不好意思。


其实,楚涵的作品不管是从造型、 构图还是色彩上都很美。楚涵画画时,遇到画不好的地方总会请我帮她修改,一起分析整个作品的构思和细节。

随着楚涵的不懈努力,作品修改越来越少,楚涵变得更加自信。


现在,她已经可以依靠自己坚定地完成作品的创作,而不是像以前一样,怕自己画不好而不敢下笔。而对于老师和同学的肯定,楚涵也会欣然接受。记得有一次是在准备画展的时候,她主动把自己认为好的作品拿来用作展览,这让我看到一个才华横溢的 小才女的自信和成长。



害羞、腼腆是对楚涵的初印象,无论是学习还是活动中,躲在角落里的孩子肯定有她,功课门门第一,但就是很少去主动表达。

在后来的相处中,我发现,其实楚涵身体内心潜藏着很大的能量,需要有人帮助她激发出来,而文化大课、辩论赛动等活动为楚涵提供了锻炼自己的机会。

在老师的帮助和鼓励下,无论是 辩论赛、还是 升旗主持,楚涵都表现得非常出色。


这对她来说是一次 高峰体验, 一次成长的机会,让楚涵逐渐找到自信,释放无限潜能。

楚涵的改变是全班同学和全体老师有目共睹的,这个小女孩从最初的不敢提问,到现在主动找老师问问题;从最初的敏感、易受外界影响,到现在的开朗乐观;每个学科的老师都说现在的楚涵不仅学习成绩优异,而且和他人的连接也非常好,没有了小公主脾气,学习也非常有动力!


用才智和学识取得今天的收获,又以明智和果敢接受明天的挑战。我们都相信,未来,楚涵一定会有更大的进步!放心去闯吧,带着这份乐观和勇气,在充满希望的世界里,乘风破浪,披荆斩棘!


这个世界上,没有人谁是百分之百完美的,
每个人都是一道独特的风景。
也希望你能在以后的日子里努力绽放成自己喜欢的模样。

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